ارایه مدل «ورزش برای همه» در دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران: یک مطالعه کیفی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی اصیل

نویسندگان
جواد طاهرزاده نوش آبادی 1
رسول نظری 2
جمشید همتی 3
1 دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
2 دانشیار، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
3 استادیار، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد بهبهان، دانشگاه آزاد اسلامی، خوزستان، ایران
10.22122/jrrs.v16i0.3454
چکیده
مقدمه: عوامل استرس‌زای دوره دانشجویی می‌تواند اثرات منفی بر سلامت و کیفیت زندگی دانشجویان داشته باشد. بنابراین، توجه به این عوامل و پیامدهای آن و اتخاذ راهکارهای مناسب برای رهایی از آن، از اهمیت خاصی برخوردار است. دسترسی به تسهیلات ورزش همگانی، عامل مهمی در گذران اوقات فراغت دانشجویان است و نقشی اساسی در سلامت جسمانی و روانی دانشجویان دارد و در نتیجه، بهبود کیفیت زندگی آن‌ها را به دنبال خواهد داشت. پژوهش حاضر با هدف ارایه مدل ورزش همگانی دانشجویان دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور انجام شد.مواد و روش‌ها: این مطالعه در چارچوب رویکرد کیفی و با به کارگیری روش تحقیق داده‌بنیاد انجام گرفت. شرکت‌کنندگان تحقیق را متخصصان و صاحب‌نظران مدیریت ورزشی، پیشکسوتان ورزشی و اعضای هیأت علمی دانشگاه تشکیل دادند که به صورت نمونه‌گیری هدفمند و گلوله برفی جهت مصاحبه نیمه ساختار یافته انتخاب شدند و مصاحبه‌ها تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت. داده‌ها به طور هم‌زمان با جمع‌آوری اطلاعات و با استفاده از روش Strauss و Corbin تجزیه و تحلیل گردید. اعتبار یافته‌ها به کمک روش‌های تطبیق توسط اعضا، بررسی همکار و مصاحبه‌های آزمایشی تعیین شد.یافته‌ها: نتایج دربرگیرنده 450 گزاره مفهومی اولیه با 14 مقوله و 41 مفهوم در قالب ابعاد شش‌گانه مدل پارادایمی بود. مدل شامل شرایط علی (1 مقوله)، پدیده اصلی (1 مقوله)، راهبرد (2 مقوله)، شرایط زمینه‌ای (5 مقوله)، شرایط محیطی (4 مقوله) و پیامد (1 مقوله) بود که الگوی ورزش همگانی دانشجویان دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران را تشکیل داد.نتیجه‌گیری: پیامد‌های به دست آمده از مدل نشان داد که بهبود نگرش و آگاهی، افزایش انگیزه و علاقه و افزایش نشاط و شادابی، افزایش میزان مشارکت در ورزش همگانی و در نهایت، سلامت و تندرستی دانشجویان را به ارمغان می‌آورد.

کلیدواژه‌ها

  1. Pender NJ, Murdaugh CL, Parsons MA. Health promotion in nursing practice. London, UK: Pearson; 2011.
  2. Al-Qahtani MF. Comparison of health-promoting lifestyle behaviours between female students majoring in healthcare and non-healthcare fields in KSA. Journal of Taibah University Medical Sciences 2019; 14(6): 508-14.
  3. World Health Organization. The second decade: Improving adolescent health and development. Geneva, Switzerland: WHO; 2001.
  4. AlBuhairan FS, Tamim H, Al Dubayee M, AlDhukair S, Al Shehri S, Tamimi W, et al. Time for an adolescent health surveillance system in Saudi Arabia: Findings from "Jeeluna". J Adolesc Health 2015; 57(3): 263-9.
  5. Chouhan S. Analysing health promoting life styles of medical students in Bhopal, Madhya Pradesh, India by HPLP-II. Int J Community Med Public Health 2017; 4(1): 195-9.
  6. Kidokoro T, Kohmura Y, Fuku N, Someya Y, Suzuki K. Secular trends in the grip strength and body mass index of sport university students between 1973 and 2016: J-Fit＋study. J Exerc Sci Fit 2020; 18(1): 21-30.
  7. Asefi AA, Asadi Dastjerdi h. An investigating of developmental barriers of sport for all in state universities of tehran city and presenting developing strategies. Journal of Sport Management 2017; 8(6): 823-44. [In Persian].
  8. Farzad G, Memarzadeh MS, Alavi s. Determining the contribution and role of the executive organizations in development of community sport. Applied Research in Sport Management 2019; 8(1): 11-32. [In Persian].
  9. Goudarzi M, Eslami A, Alidousti A. Identifying factors affecting the development of sport for all via the Islamic Republic of Iran broadcasting. Applied Research of Sport Management 2016; 4(3): 11-27. [In Persian].
  10. Shateri R, Mirdehghan A. Effective Factors and Obstacles On the Sport Development Place in Students’ Lifestyle. Irainian Journal of the Knowledge Studies in the Islamic University 2019; 23(79): 229-46. [In Persian].
  11. Tofighi A, Babaei S, Eloon Kashkuli F, Babaei R. The relationship between the amount of physical activity and general health in Urmia Medical University students. J Urmia Nurs Midwifery Fac 2014; 12(3):166-72. [In Persian].
  12. Azizi B, Jalali M, Khabiri M. A survey of the attitudes of students living in University of Tehran dormitories towards sport for all. Sport Management 2011; 8(8): 75-91. [In Persian].
  13. Hoseini SE, Poor Kiani M, Jami Alahmadi A, Afroozeh A. Determine affecting factors on increasing students’ physical activity participation. Research on Educational Sport 2017; 5(12): 97-114. [In Persian].
  14. Bahrami S, Molakhili H, Baghbani F, Ashrafi Rizi H, Mojiri S. Relationship between non-school study and mental health of students of Isfahan University of Medical Sciences. Iran J Med Educ 2012; 11(9): 1241-7. [In Persian].
  15. Adham D, Salem Safi P, Amiri M, Dadkhah B, Mohammadi M, Mozaffari N, et al. The survey of mental health status in Ardabil University of Medical Sciences students in 2007-2008. J Ardabil Univ Med Sci 2008; 8(3): 229-34. [In Persian].
  16. Rafiei M, Mosavipour S, Aghanajafi M. Happiness, mental health, and their relationship among the students at Arak University of Medical Sciences in 2010. J Arak Uni Med Sci. 2012; 15(3): 15-25. [In Persian].
  17. Mehdizadeh R, Andam R. Developing strategies of "Sport for All" in Iran Universities. Sport Management Review 2014; 6(22): 15-38.
  18. Naim Z, Anwar K, Rahman A, Zuliani N. Physical inactivity among medical and non-medical students: A cross sectional study. International Journal of Public Health and Clinical Sciences 2016; 3(5): 48-58.
  19. Ansari T, Alghamdi T, Alzahrani M, Alfhaid F, Sami W, Aldahash BA, et al. Risky health behaviors among students in Majmaah University, Kingdom of Saudi Arabia. J Family Community Med 2016; 23(3): 133-9.
  20. Mohammadpour A. Qualitative data analysis: Models and procedures. Iranian Journal of Anthropology 2009; 2(10); 127-60. [In Persian].
  21. Danaeifard H, Emami SM. Strategies of qualitative research: a reflection on grounded theory. Strategic Management Thought 2007; 1(2): 69-97. [In Persian].
  22. Corbin J, Strauss A. Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications; 2014.
  23. Glaser BG. The grounded theory perspective III: Theoretical coding. Mill Valley, CA: Sociology Press; 2005.
  24. Pourranjbar M, Khodadadi MR, Ghorbanzadeh B, Alamikoshki M. The correlation facilitating and inhibiting factors on participation in sports activities of female students in Kerman University of Medical Sciences. J Health Promot Manag 2016; 5(3): 60-8. [In Persian].
  25. Hefzollesan M, Yadollahzadeh R. Determination of factors influencing the behavioral level of sport for all development. Sport Management Review 2018; 9(46): 51-68. [In Persian].
  26. Mohammad E, Marjan S, Mojtaba A, Hashem K. Designing the model of sport for all in Iran. Sport Management Review 2015; 6(27): 87-108. [In Persian].
  27. Shabani A, Ghafouri F, Honari H. A Study on policies and strategies of sport for all in comprehensive sport plan of Iran. Sport Management Review 2015; 6(27): 15-30. [In Persian].
  28. Araghi M, Kashef M. Challenges and strategies facing the development of sport for all in Iran. Journal of Sport Management 2015; 6(4): 643-55. [In Persian].
  29. Sameenia M, Paymanizad H, Javadipour M. The Pathology of strategic of sport for all in Iran and provide development solutions based on SWOT model. Sport Management Studies 2013; 5(20): 221-8. [In Persian].
  30. Boroujeny I, Ghorbani M, Kouzechian H, Ehsani M. Identification of the development of the culture of sport for all in Iran. Journal of Sport Management 2018; 10(4): 723-38. [In Persian].
  31. Javadipour M, Rahbari S. Pathology of the policy-making process in sport for all in Iran. Ann Appl Sport Sci 2018; 6(3): 61-72.