پژوهش در علوم توانبخشی

اثربخشی تقارب، سهولت تطابقی و حرکات ساکاد بر توانایی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان ابتدایی: کارآزمایی بالینی تصادفی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی اصیل

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری تخصصی، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران

2 استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران

10.48305/jrrs.2023.26553.0

چکیده

مقدمه: توانایی خواندن و فهمیدن مطالب، یکی از مهارت‌های بسیار حیاتی در دنیای مدرن امروزی است. با توجه به این که افراد زیادی دارای مشکلات خواندن هستند، نیاز به تشخیص زودهنگام و صحیح و درمان مؤثر احساس می‌شود. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی تقارب، سهولت تطابقی و حرکات ساکاد بر توانایی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان ابتدایی شهر رفسنجان انجام شد.
مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی تصادفی بود. از بین کلیه دانش‌آموزان دارای نارساخوانی پایه دوم دبستان در شهر رفسنجان در سال تحصیلی 99-1398، 45 نفر به عنوان نمونه و به روش هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و شاهد قرار گرفتند. مداخله طی 15 جلسه
30 دقیقه‌ای اجرا گردید. گروه شاهد با توافق کودک و والدین هیچ روند درمانی موازی را در طی انجام تحقیق دریافت نکرد. در گروه‌های آزمایش و شاهد، از آزمون ارزیابی توانایی خواندن فارسی (Analysis of Persian Reading Ability یا APRA) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون MANCOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: تقارب و سهولت تطابقی و حرکات ساکاد، تأثیر معنی‌داری بر بهبود توانایی خواندن در کودکان نارساخوان داشت (010/0 > P).
نتیجه‎ گیری: بر اساس نتایج به دست آمده، تقارب، سهولت تطابقی و حرکات ساکاد می‌تواند بر صحت خواندن و توانایی درک مطلب در کودکان نارساخوان مؤثر باشد.

کلیدواژه‌ها

  1. Sadock BJ, Sadock VA, Kaplan HI. Kaplan and Sadock's concise textbook of child and adolescent psychiatry. Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins; 2016. p. 1320-5.
  2. Heidari K, Faramarzi S, Abedi A, Ghamarani A. Designing the Comprehensive Diagnostic Test of Dyslexia (CDTD) and investigating its validity and reliability for primary school students of Isfahan in 2015-2016. Journal of Paramedical Sciences and Rehabilitation 2019; 8(2): 17-28. [In Persian].
  3. Heidari T, Sfahmive A, Abedi A, Bahramipoor M. The comparison of Fernald and Davis Method on reading performance in the dyslexic student. Knowledge and Research in Applied Psychology 2017; 13(48): 34-42. [In Persian].
  4. Same Siahkalroodi L, Alizadeh H, Kooshesh M. The impact of visual perception skills training on reading performance in students with dyslexia. Adv Cogn Sci 2009; 11(2): 63-72. [In Persian].
  5. Maleki S, Ahmadi S. Checking the reading literacy rates of the fourth grade of elementary students of Shahriyar City and the comparison with the average student performance of the fourth grade of elementary students in the whole country. Curriculum Planning Knowledge and Research in Educational Sciences 2014; 10(12): 69-79. [In Persian].
  6. Ghesari M. Perceptual enrichment on improving reading performance in dyslexic male students in the second and third grades of elementary school [PhD Thesis]. Hamadan, Iran: Bu-Ali Sina University; 2015. p. 270. [In Persian]
  7. Aghaei Sabet S, Pouretemad H, Jafarzadehpur E, Hassanabadi H. Improvement of reading performance through vision therapy. Adv Cogn Sci 2013; 15(3): 1-11. [In Persian].
  8. Sharif Z, Mirzajani A, Jafarzadehpur E. Prevalence of convergence insufficiency in a population of university students. Journal of Paramedical Science and Rehabilitation 2014; 3(1): 47-52. [In Persian].
  9. Biscaldi M, Gezeck S, Stuhr V. Poor saccadic control correlates with dyslexia. Neuropsychologia 1998; 36(11): 1189-202.
  10. Mazow ML, France TD, Finkleman S, Frank J, Jenkins P. Acute accommodative and convergence insufficiency. Trans Am Ophthalmol Soc 1989; 87: 158-68.
  11. Seyyed Sharbat M, Zarei HA, Hoseininasab SD. Comparative study of visual-spatial working memory perception in normal students and students with special learning disabilities. Journal of Rehabilitation Medicine 2021; 10(5): 988-1001. [In Persian].
  12. Salehi H. Develop a native model of perceptual enrichment and compare its effectiveness with Fernald's method in the field of reading ability, academic self-efficacy and internal evaluation of dyslexic children [PhD Thesis]. Isfahan, Iran: Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch; 2019. p. 208-32. [In Persian].
  13. Walipur M. Expanding the Persian Reading Ability Assessment Test (Opera) and presenting its psychometric properties [MSc Thesis]. Tehran, Iran: Shahid Beheshti University; 2016. p320. [In Persian].
  14. Moradi A, Hosaini M, Kormi Nouri R, Hassani J, Parhoon H. Reliability and validity of Reading and Dyslexia Test (NEMA). Adv Cogn Sci 2016; 18(1): 22-34. [In Persian].
  15. Grisham D, Powers M, Riles P. Visual skills of poor readers in high school. Optometry 2007; 78(10): 542-9.
  16. Whitsell LJ. Learning disorders as a school health problem. Neurological and psychiatric aspects. Calif Med 1969; 111(6): 433-45.
  17. Moumeni Moghadam H, Ansari H, Yekta AA, Ehsani M, Samandar M, Mokhtari S. The survey of diagnostic tests in patients with convergence insufficiency referring to Alzahra (PBUH) Ophthalmology Center of Zahedan in 2007. Ofogh-e-Danesh 2007; 13(2): 5-11. [In Persian].
  18. Harandi V, Soltani A, Manzari Tavakoli A, Zeinadini Z. The role of marital satisfaction and parenting style in function reading in children with specific learning disorder. Middle Eastern Journal of Disability Studies 2018; 8(0): 62. [In Persian].
  19. Zarrin Azami Z, Jafarzadehpur E, Mirzajani A, Khabazkhoob M. Comparison and measurement of velocity of saccadic eye movements between expert and novice basketball referees by dynamic electero-oculogram technique. Journal of Paramedical Sciences and Rehabilitation 2016; 5(1): 30-7. [In Persian].
  20. Joo SJ, White AL, Strodtman DJ, Yeatman JD. Optimizing text for an individual's visual system: The contribution of visual crowding to reading difficulties. Cortex 2018; 103: 291-301.
  21. Tabrizi M, Tabrizi A, Tabrizi N. Treatment of reading disorder. 17th Tehran, Iran: Faravaran Publications; 2019. p. 13-9. [In Persian].
  22. Wajuihian SO, Naidoo KS. Visual factors and dyslexia: A research review. Afr Vis Eye Health 2010; 69(2): 58-68.
پژوهش در علوم توانبخشی
دوره 17، شماره 1 - شماره پیاپی 1
فروردین 1400
صفحه 44-52