پژوهش در علوم توانبخشی

بررسی یادگیری حرکتی در بیماران مبتلا به سکته‌ی مغزی یک طرفه: مروری نظام مند بر مطالعات گذشته

نوع مقاله : مقاله مروری

نویسندگان

1 دانشجوی دکترای تخصصی فیزیوتراپی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران

2 دکترای فیزیوتراپی، استادیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران

3 دکترای فیزیوتراپی، دانشیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی ، تهران

4 دانشجوی دکترای تخصصی فیزیوتراپی دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران،

10.22122/jrrs.v10i8.1978

چکیده

مقدمه : هدف از انجام مطالعه ی حاضر مرور نظام مند بر مطالعات گذشته ای است که به بررسی یادگیری حرکتی در بیماران سکته‌ی مغزی یک طرفه پرداخته اند. مواد و روش ها : جست جوی مطالعات انجام شده در فاصله زمانی 1995 تا2012 در منابع اطلاعاتی Elsevier, Science Direct, ProQuest ,google scholar, PubMed انجام شد کلید واژه هایهای hemiplegia, stroke ,learning, motor learning, recovery, functional recovery بعنوان کلید واژه ها مورد استفاده قرار گرفتند. یافته ها : در کل 10 مقاله که دارای معیارهای ورود بودند انتخاب شدند. تفاوت هایی میان مقالات از نظر متدولوژی، شدت و محل ضایعه، تعداد نمونه، روش کار مشاهده گردید. نتیجه گیری : بررسی مرور مطالعات نشان داد توانایی یادگیری حرکتی تلویحی بیماران سکته‌ی مغزی یک طرفه در صورتی که وظایف حرکتی مربوطه، نوع فیدبک و آموزش های صریح به بیمار طوری باشد که نیاز حافظه ی حرکتی را بالا نبرد و یا شدت سکته‌ی مغزی پایین باشد، همچنان حفظ می شود. کلید واژه ها: سکته‌ی مغزی یک طرفه، یادگیری حرکتی، بهبود عملکرد

  1. Lopez AD, Mathers CD, Ezzati M, Jamison DT, Murray CJ. Global and regional burden of disease and risk factors, 2001: systematic analysis of population health data. Lancet 2006; 367(9524): 1747-57.
  2. Tegoes TJ, Kalodiki E, Daskalopoulou SS, Nicolaides AN. Stroke: epidemiology, clinical picture, and risk factors. Angiology 2000;51(10): 793-808.
  3. Sudlow CL, Warlow CP. Comparable studies of the incidence of stroke and its pathological types: results from an international collaboration. Stroke 1997; 28(3): 491-9.
  4. McEwen SE, Huijbregts MP, Ryan JD, Polatajko HJ. Cognitive strategy use to enhance motor skill acquisition post-stroke: a critical review. Brain Inj 2009; 23(4): 263-77.
  5. Ferrucci L, Bandinelli S, Guralnik J, Lamponi M, Bertini C, Falchini M, et al. Recovery of functional status after stroke. A postrehabilitation follow-up study. Stroke 1993; 24(2): 200-5.
  6. Schreiber J, Sober L, Banta L, Glassbrenner L, Haman J, Mistry N, et al. Application of motor learning principles with stroke survivors. Occup Ther Health Care 2001; 13(1): 23-44.
  7. Hodges NJ, Franks IM. Learning as a function of coordination bias: building upon pre-practice behaviours. Hum Mov Sci 2002; 21(2): 231-58.
  8. Mattar AA, Gribble PL. Motor learning by observing. Neuron 2005; 46(1): 153-60.
  9. Cleeremans A, Jimenez L. CHAPTER ONE Implicit learning and consciousness: A graded, dynamic perspective. Implicit learning and consciousness: An empirical, philosophical and computational consensus in the making. 2002:1.
  10. Geusgens CA, Winkens I, van Heugten CM, Jolles J, van den Heuvel WJ. Occurrence and measurement of transfer in cognitive rehabilitation: A critical review. J Rehabil Med 2007; 39(6): 425-39.
  11. Reber PJ, Squire LR. Encapsulation of implicit and explicit memory in sequence learning. J Cognitive Neuro 1998; 10(2): 248-63.
  12. Stadler MA. Explicit and implicit learning and maps of cortical motor output. Sci 1994; 265(5178): 1600-1.
  13. Boyd LA, Winstein CJ. Impact of explicit information on implicit motor-sequence learning following middle cerebral artery stroke. Phys Ther 2003; 83(11): 976-89.
  14. Zelaznik HN, Spencer R, Ivry RB. Dissociation of explicit and implicit timing in repetitive tapping and drawing movements. J Exp Psychol Hum Perception Perform 2002; 28(3): 575-88.
  15. Boyd LA, Winstein CJ. Implicit motor-sequence learning in humans following unilateral stroke: the impact of practice and explicit knowledge. Neurosci Lett 2001; 298(1): 65-9.
  16. Spencer RM, Ivry RB, Zelaznik HN. Role of the cerebellum in movements: control of timing or movement transitions? Exp Brain Res 2005; 161(3): 383-96.
  17. Boyd LA, Winstein CJ. Providing explicit information disrupts implicit motor learning after basal ganglia stroke. Learn Mem 2004; 11(4): 388-96.
  18. Boyd LA, Quaney BM, Pohl PS, Winstein CJ. Learning implicitly: effects of task and severity after stroke. Neurorehabil Neural Repair 2007; 21(5): 444-54.
  19. Pohl PS, McDowd JM, Filion DL, Richards LG, Stiers W. Implicit learning of a perceptual-motor skill after stroke. Phys Ther 2001; 81(11): 1780-9.
  20. Vakil E, Kahan S, Huberman M, Osimani A. Motor and non-motor sequence learning in patients with basal ganglia lesions: the case of serial reaction time (SRT). Neuropsychologia 2000; 38(1): 1-10.
  21. Boyd L, Winstein C. Explicit information interferes with implicit motor learning of both continuous and discrete movement tasks after stroke. J Neurolo Phys Ther 2006; 30(2): 46-57.
  22. Ridding MC, Ziemann U. Determinants of the induction of cortical plasticity by non-invasive brain stimulation in healthy subjects. J physiol 2010; 588(13): 2291-304.
  23. Floyer-Lea A, Matthews PM. Changing brain networks for visuomotor control with increased movement automaticity. J Neurophysiol 2004; 92(4): 2405-12.
  24. Gabrieli JD, Stebbins GT, Singh J, Willingham DB, Goetz CG. Intact mirror-tracing and impaired rotary-pursuit skill learning in patients with Huntington's disease: evidence for dissociable memory systems in skill learning. Neuropsychology 1997; 11(2): 272-81.
  25. Doyon J, Bellec P, Amsel R, Penhune V, Monchi O, Carrier J, et al. Contributions of the basal ganglia and functionally related brain structures to motor learning. Behav Brain Res 2009; 199(1): 61-75.
  26. Moseley AM, Herbert RD, Sherrington C, CG M. Evidence for physiotherapy practice: a survey of the Physiotherapy Evidence Database (PEDro). Aust J Physiother 2002; 48(1): 43-9.
  27. Abdollahi I, Jighataie MT, Salavati M. Implicit Motor Learning after Unilateral Stroke Using Serial Reaction Time Task. J Kerman University Med Sci 2008; 15(3): 207-16.
  28. Ausenda C, Carnovali M. Transfer of motor skill learning from the healthy hand to the paretic hand in stroke patients: a randomized controlled trial. Eur J phys Rehabil Med 2011; 47(3): 417-25.
  29. Hanlon RE. Motor learning following unilateral stroke. Arch Phys Med Rehabil 1996; 77(8): 811-5.
  30. Winstein CJ, Merians AS, Sullivan KJ. Motor learning after unilateral brain damage. Neuropsycholgia 1999; 37(8): 975-87.
  31. Magill RA, Hall KG. A review of the contextual interference effect in motor skill acquisition. Hum Mov Sci 1990; 9(3): 241-89.
  32. Grafton ST, Hazeltine E, Ivry RB. Motor sequence learning with the nondominant left hand. Exp Brain Res 2002; 146(3): 369-78.
  33. Toni I, Krams M, Turner R, Passingham RE. The time course of changes during motor sequence learning: a whole-brain fMRI study. NeuroImage 1998;8(1): 50-61.
  34. Rossini PM, Calautti C, Pauri F, Baron JC. Post-stroke plastic reorganisation in the adult brain. Lancet Neurol 2003; 2(8): 493-502.
  35. Hanlon CA, Buffington AL, McKeown MJ. New brain networks are active after right MCA stroke when moving the ipsilesional arm. Neurology 2005; 64(1): 114-20.
  36. Poldrack RA, Packard MG. Competition among multiple memory systems: converging evidence from animal and human brain studies. Neuropsychologia 2003; 41(3): 245-51.
  37. Green TD, Flowers JH. Implicit versus explicit learning processes in a probabilistic, continuous fine-motor catching task. J Mot Beh 1991; 23(4): 293-300.
پژوهش در علوم توانبخشی
دوره 10، شماره 8 - شماره پیاپی 8
اسفند 1393
صفحه 964-78