نوع مقاله : مقاله پژوهشی اصیل
نویسندگان
1 کارشناس ارشد گفتار درمانی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز
2 کارشناس ارشد گفتار درمانی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
3 کارشناس ارشد آمار، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز
چکیده
چکیدهمقدمه: یکی از شگفت انگیزترین مهارتهای انسانی، خواندن میباشد. ما که از کودکی با خواندن آشنا بودهایم و راحت و روان از عهدۀ آن برمیآییم، کمتر به پیچیدگی مکانیسم این مهارت توجه میکنیم. نارساخوانی رشدی یکی از انواع اختلالات خواندن است. محققین مختلف نارساخوانی رشدی را از دیدگاههای مختلف مورد بررسی قرار دادهاند و هر یک سعی در روشن کردن علل بوجود آورنده و مکانیسمهای زیربنایی ایجاد نارساخوانی داشتهاند. یکی از فرضیات مطرح در زمینه علتشناسی این اختلال وجود نقایص ادراک بینایی در این کودکان است. هدف از پژوهش حاضر بررسی مهارتهای ادراک بینایی نارساخوانهای رشدی و مقایسه این مهارتها با کودکان عادی است.مواد و روشها: این پژوهش از نوع مقطعی و تحلیلی است. جامعه مورد مطالعه 35 کودک نارساخوان رشدی و 35 کودک عادی از مدارس ابتدایی مناطق 1، 2، 3 و 4 آموزش و پرورش شهر اهواز میباشند. مهارتهای ادراک بینایی با استفاده از آزمون مهارتهای ادراک بینایی TVPS-R بررسی شدهاند.نتایج: نتایج این پژوهش نشان میدهند که مهارتهای ادراک بینایی کودکان نارساخوان در مقایسه با کودکان عادی تفاوت معنیداری ندارند. این یافتهها با نظریاتی همسو میباشند که علت نارساخوانی رشدی را در نقایص بینایی به تنهایی جستجو نمیکنند و علتهای دیگری را برای توجیه این اختلال ضروری میدانند.کلید واژه ها: نارساخوانی رشدی، خواندن، ادراک بینایی