Isfahan University of Medical Sciences Journal of Research in Rehabilitation Sciences 1735-7519 10 8 2015 03 01 Impact of Cognitive Inhibition training on Mental Flexibility performance of Student with Learning Disability اثربخشی تمرین بازداری شناختی بر انعطاف پذیری ذهنی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری 917 27 16861 10.22122/jrrs.v10i8.2030 EN Mohsen Rafikhah MSc, Department of Psychology and Exceptional Education, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Tehran University, Tehran Mohammad Mohajerani MSc, Department of Psychology and Exceptional Education, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Tehran University, Tehran Journal Article 2014 07 29 Introduction: Executive functions, including inhibition and Flexibility are important for many of human behavior. Hence, emphasis has led to interventions to improved executive function. The aim of this study was examination of Impact of cognitive inhibition training on Flexibility performance of student with learning disability.Materials and Methods: The design of this study was a pretest-posttest with control group. The 30 students with learning disability were selected by means of convenience sampling (15 students in experimental group and 15 students in control group). The experimental group underwent a 10 session's cognitive inhibition training. All the participants were assessed through Wisconsin Card Sorting Test. The obtained data were statistically analyzed by MANCOVA using SPSS software (version 19, SPSS Inc., Chicago, IL).Result: Results showed a significant difference between experimental and control groups in Number of Categories (P= 0/001) also significant difference between experimental and control groups in Perseverative Errors (p= 0/05).Conclusion: According to these results, cognitive inhibition training have a positive effect on flexibility performance.Keywords: executive functions, cognitive inhibition, mental flexibility, learning disability مقدمه: کارکردهای اجرایی از قبیل بازداری و حافظه فعال برای بسیاری از رفتارهای انسان اهمیت دارند. از اینرو بر مداخلاتی که منجر به بهبود کارکردهای اجرایی می­شوند تأکید شده است. هدف این پژوهش بررسی تأثیر تمرین بازداری شناختی بر عملکرد انعطاف پذیری ذهنی دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری بود.مواد و روش­ها: طرح این پژوهش از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. 30 دانش­آموز به صورت نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه) و گروه آزمایش به مدت 10 جلسه تحت مداخله تمرین بازداری شناختی قرار گرفت. همه شرکت کنندگان در مرحله پیش آزمون و پس آزمون توسط آزمون مرتب کردن کارت ویسکانسین مورد سنجش قرار گرفتند. نتایج به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرم افزار SPSS نسخه 19 (version 19, SPSS Inc., Chicago, IL) مورد تحلیل قرار گرفت. یافته­ها: یافته­ها نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در تعداد طبقات تفاوت معنادار وجود دارد (001/0= P) همچنین بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در خطای درجاماندگی وجود داشت (05/0= P).نتیجه گیری: مطابق با نتایج به دست آمده، تمرین بازداری شناختی  بر عملکرد انعطاف پذیری ذهنی تأثیر مثبت دارد.کلید واژه­ها: کارکردهای اجرایی،  بازداری شناختی، انعطاف­پذیری ذهنی، ناتوانی یادگیری https://jrrs.mui.ac.ir/article_16861_23d3743ad75e4470e7ff7129351a9541.pdf