نوع مقاله : مقاله پژوهشی اصیل

نویسندگان

• مجید سلطانی ¹
• طاهره سیما شیرازی ²
• نگین مرادی ¹
• محمد رضا لوری زاده ³

¹ کارشناس ارشد گفتار درمانی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز

² کارشناس ارشد گفتار درمانی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

³ کارشناس ارشد آمار، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز

چکیده

چکیدهمقدمه: یکی از شگفت انگیزترین مهارتهای انسانی، خواندن می­باشد. ما که از کودکی با خواندن آشنا بوده­ایم و راحت و روان از عهدۀ آن برمی‌آییم، کمتر به پیچیدگی مکانیسم این مهارت توجه می‌کنیم. نارساخوانی رشدی یکی از انواع اختلالات خواندن است. محققین مختلف نارساخوانی رشدی را از دیدگاههای مختلف مورد بررسی قرار داده‌اند و هر یک سعی در روشن کردن علل بوجود آورنده و مکانیسم‌های زیربنایی ایجاد نارساخوانی داشته­اند. یکی از فرضیات مطرح در زمینه علت­شناسی این اختلال وجود نقایص ادراک بینایی در این کودکان است. هدف از پژوهش حاضر بررسی مهارتهای ادراک بینایی نارساخوانهای رشدی و مقایسه این مهارت­ها با کودکان عادی است.مواد و روش‌ها: این پژوهش از نوع مقطعی و تحلیلی است. جامعه مورد مطالعه 35 کودک نارساخوان رشدی و 35 کودک عادی از مدارس ابتدایی مناطق 1، 2، 3 و 4 آموزش و پرورش شهر اهواز می‌باشند. مهارتهای ادراک بینایی با استفاده از آزمون مهارتهای ادراک بینایی TVPS-R   بررسی شده­اند.نتایج: نتایج این پژوهش نشان می­دهند که مهارتهای ادراک بینایی کودکان نارساخوان در مقایسه با کودکان عادی تفاوت معنی­داری ندارند. این یافته­ها با نظریاتی همسو می­باشند که علت نارساخوانی رشدی را در نقایص بینایی به تنهایی جستجو نمی­کنند و علتهای دیگری را برای توجیه این اختلال ضروری می­دانند.کلید واژه ها:  نارساخوانی رشدی، خواندن، ادراک بینایی